Curso de Formação de Professores
5ª Olimpíada Nacional em História do Brasil
120
minutos
minutos
Objetivos
Com essa aula, pretende-se construir, através do conceito de hibridismo cultural, a ideia de que as trocas culturais se dão em um processo ininterrupto e de "mão dupla", de maneira a desconstruir conceitos como "cultura pura" ou "imposição de cultura".
Há também a intenção de salientar o protagonismo dos indivíduos na construção dos elementos culturais, demonstrando que esse podem se modificar e que são, em grande medida, avaliados por quem os torna identitários ou não.
Requisitos
Serão necessários para a realização da atividade proposta no presente plano de aula:
- Computador
- Data show
- Sistema de Som
- Lousa
- Acesso à Internet
Avaliação
- Realização e apresentação de uma pesquisa realizada como preparação para a aula - histórias do samba, Rumba, reggae, Afoxé, jazz e Salsa.
- Produção de texto relacionando o conteúdo da aula à leitura do texto de MENEGUELLO, Cristina. "Música e África - uma breve introdução".
1
40
min
min
Exposição Oral por parte do professor
Em breves apresentações (5 min.) os grupos responsáveis pelas pesquisas sobre a origem dos ritmos Samba, Afoxé, Reggae, Jazz, Salsa e Rumba, apresentarão os resultados de suas pesquisas.
Após as apresentações, embora curtas, se destinam à identificação do elemento rítmico africano como uma constante nas interpretações sobre os ritmos supracitados.
Apesar de serem realizadas como atividade introdutória, os conteúdos das apresentações poderão ser retomados durantes as demais discussões.
2
15
min
min
Vídeo/Música/Imagem
- Exibição do vídeo "FOLI" de Thomas Roebers e Floris Leeuwenberg.
Arquivos e links
2.1
3
15
min
min
Atividade oral envolvendo a classe (perguntas/respostas/debate)
- Debate animado pelas seguintes questões:
* Como se referem ao ritmo os entrevistados do documentário?
* Como se relaciona o ritmo às demais atividades que são apresentadas no documentário?
* Que hipóteses podem ser aventadas para o surgimento da noção de ritmo na África?
4
5
min
min
Vídeo/Música/Imagem
Audição do pout pourri "Cinco cantos de trabalho" de Clementina de Jesus.
Arquivos e links
4.1
5
15
min
min
Atividade oral envolvendo a classe (perguntas/respostas/debate)
Troca de ideias animada pelas seguintes questão:
- De que maneira esse tipo de canção pode afetar e/ou se envolver com uma atividade de trabalho?
- Que hipóteses podemos levantar para a ressignificação de ritmos africanos em terras brasileiras?
6
15
min
min
Vídeo/Música/Imagem
- Apresentação dos vídeo clipes de Salif Keita, Miriam Makeba e da Banda Etran Fiantawa.
- Os alunos deverão estar atentos aos instrumentos aos quais os mesmo estão habituados.
Arquivos e links
6.1
6.2
6.3
7
10
min
min
Atividade oral envolvendo a classe (perguntas/respostas/debate)
Debate animado pelas seguintes questões:
- O que podemos chamar de música africana?
- Que hipóteses podemos criar para a utilização de instrumentos musicais ocidentais na música produzida em diferentes regiões da África?
8
5
min
min
Atividade a ser realizada em casa pelos alunos (lição de casa)
- A partir da leitura das discussões em sala e da leitura do texto "Música e África - uma breve introdução", de Cristina Meneguello, produzir um texto dissertativo argumentativo em que existam relações entre o conteúdo dos debates e o conteúdo do texto.
- A pergunta motriz a ser desenvolvida será: "De que maneira se dão as influências musicais entre África e América?"
- Após a correção da atividade, será destinada uma aula de 50 minutos para a socialização dos conteúdos das redações produzidas pelos alunos.
