2º Curso de Formação de Professores

Essa atividade tem dois objetivos, o primeiro deles é propiciar aos alunos da educação básica o contato com fontes históricas, o segundo é estimular o debate e apropriação de conceitos referentes ao período da Ditadura Civil-Militar. Ela foi pensada para ser aplicada com alunos do 3º ano do Ensino Médio. Nessa proposta, os alunos serão orientados a trabalhar em pequenos grupos alguns conceitos, e depois compartilhar com o restante da turma as aprendizagens desse debate.

É consenso que o contato com fontes históricas permite que o aluno se familiarize com “formas de representação das realidades do passado e do presente, habituando-o a associar o conceito histórico à análise que origina e fortalecendo sua capacidade de raciocinar baseado em uma situação dada” (SCHMIDT e CAINELLI, 2009, p.116). Evidentemente, não é objetivo formar “historiadores” nas salas de aula da Educação Básica. Concordo que ao utilizar as fontes históricas "ensinamos os estudantes a ler o relato histórico e ensinamos a ler as representações sobre o passado que circulam na sua sociedade. Ensinar utilizando fontes não quer dizer ensinar a produzir representações através das fontes, mas ensinar como os historiadores produzem conhecimento sobre o passado a partir das fontes disponíveis e quais os problemas implicados nessa produção." (PEREIRA e SEFFNER, 2008, p.126-127).

Em vista do segundo objetivo, considero a escola um espaço privilegiado para reverter o desconhecimento acerca da História recente do nosso país, por mais brutal e problemático que essa seja. Tomo emprestada as colocações de Alessandra Gasparotto e Enrique Serra Padrós, para ressaltar a importância desse debate em sala de aula. A falta de respostas concretas para as questões que conectam o passado recente da ditadura com nosso atual presente constitui uma forma direta de persistir na punição contra os familiares dos mortos e desaparecidos, os sobreviventes e todos aqueles que se consideram vítimas daquele passado discricionário. Mas a omissão e o desrespeito à história, à memória e à justiça é também uma forma de agressão indireta contra as gerações mais novas, pois, como já foi evidenciado, a estas lhes é sonegado o conhecimento e a experiência das gerações anteriores, experiência que constitui história e que pertence a um passado comum que deve ser reconhecido pela história. (GASPAROTTO e PADRÓS, 2010).