3º Curso de Formação de Professores

A partir do texto base:

1-Diversidade Étnica na Educação: O que é ser índio hoje?

diversidade étnica. blogspot.com/2012/04/o-que-e-ser-indio-hoje.htm

Vamos procurar mostrar a imagem que os alunos fazem sobre o que é ser índio e repensar o que é ser índio nos dias atuais.

Analisando o índio na História do Brasil e sua importância, as diversas étnicas, mostrando também imagens pré-selecionadas. Escolhendo para isso duas etnias: Guarani e Tupinambás

A partir do texto da aula anterior e com perguntas direcionadas: 1) Esse índio pode se tornar um não índio?

2) Existe" Ex-Indio" ? ]

3) Como e quando alguém deixa de ser índio?.

Será proposta uma roda de conversa e nessa discussão o foco é quebrar paradigmas,dando possibilidades de o aluno perceber como o índio e representado na sociedade atual e como ele realmente é.

Vemos que o livro didático, a mídia de uma forma geral contribui para mostrar o índio exótico, selvagem, pronto para o conflito. Na pesquisa de campo os alunos devem ser capazes de perceber que os jovens aborígenes estão nas grandes metrópoles, que lutam pela sua autodeterminação, que fazem parte da agenda politica sociais, que estão nas universidades, que estão inseridos na era digital, mas que não deixam de serem índios por estarem fora de suas aldeias. Essa luta ocorre de diversas formas: pela posse da terra, pelo direito de manter as suas tradições e o respeito pelos seus costumes, na elaboração de leis que garantam seus direitos como: a criação de escolas indígenas, com professores indígenas e outras reivindicações.

Fazer a divisão dos grupos e escolher a forma de apresentação dos trabalhos que poderá ser um vídeo, uma música, uma apresentação em PowerPoint tendo como foco a visão que se tem do índio e como o índio é de fato. Após cada grupo deve elaborar um texto sobre o entendimento do debate referente às atividades 1 e 2. Em seguida o professor entregará a cada grupo sugestões de bibliografia, sites, para a pesquisa visando subsídios para a apresentação final.

Os alunos farão perguntas para realizarem entrevistas, bem como as respectivas entrevistas como a comunidade local tendo como foco a imagem construída do índio/ ser índio. Essas entrevistas serão usadas para compor a elaboração do trabalho final. Além disso , os alunos farão pesquisas em sites, livros, revistas que serviram de subsídios para a confecção do trabalho final. O prazo para a apresentação final fica estabelecido daqui a 15 dias.

Apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos como curta, música, apresentação em Powerpoint .